zoofirma.ru

П'ятниця, 19 січня 2018 18:25

Профілактика кору у дітей

КІР — гостре інфекційне захворювання, збудником яке го є вірус кору, що передається повітряно-крапельним шляхом. Кір характеризується лихоманкою, синдромом інтоксикації, прояв якого наростає з часом, вираженим катаральним синдромом, ураженням слизових оболонок ротової порожнини, очей, наявністі плямисто-папульозного висипу що переходить у пігментацію.

Кір може вразити людину будь-якого віку. Діти, народжені від матерів, які перехворіли на кір, мають спадковий імунітет. Він ефективний упродовж перших трьох місяців життя дитини. Надалі спадковий імунітет значно ослаблюється, і вже у віці 6-9 місяців дитина може захворіти. Якщо ж мати новонародженого не щеплена та хворіла на кір, дитина сприйнятлива до захворювання від самого народження.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Після перенесеного кору формується стій» довічний імунітет. Повторно захворіти може лише 0,5-1% людей. Це ті, хто має вроджені чи набуті порушення роботи імунної системи.

Збудник кору та джерела інфекції

Збудником кору є РНК-вмісний вірус. Вірус кору швидко втрачає патогенні властивості у зовнішньому середовищі, він чутливий до ультрафіо­летового опромінювання, сонячного світла, висушування. Поза організмом людини вірус може проіснувати впродовж двох годин проте в умовах низьких температур, наприклад -70 °С, зберігає активність протягом п'яти років.

Джерелом інфекції є хвора на кір людина, навіть з атиповими формами захворювання. Хворий може заразити оточуючих в останні 24-48 годин інкубаційного періоду, протягом усього катарального періоду й у період висипу впродовж 3-4 днів. На п'ятий день з моменту появи висипу хворий на кір не є заразним.

Механізм передачі кору

Кір передається повітряно-крапельним шляхом. Вірус потрапляє у навколишнє середовище з часточками мокроти або слини хворого під час розмови, кашлю, чхання тощо.

Вірус кору дуже летючий — з потоками повітря він може поширюватися через вентиляційні шахти, коридори, сходові майданчики тощо. Через предмети побуту, продукти харчування і третіх осіб вірус кору не передається. Можливий внутрішньоутробний шлях зараження дитини, якщо матір захворює на кір у кінці вагітності.

При контакті з вірусом кору (найчастіше через слизові оболонки верхніх дихальних шляхів і кон’юнктиву людина захворює на кір у 95% випадків. Розрізняють типову та атипову форми кору.

Типова форма кору

Типова форма кору характеризується циклічністю перебігу захворювання та має чотири періоди:

-інкубаційний (прихований);

-катаральний (продромальний);

-період висипу;

-період пігментації.

Інкубаційний період кору триває 9-17 днів. Але у дітей, які отримували з метою профілактики певних інфекцій імуноглобуліни або інші компоненти крові, він може подовжуватися до 21 дня. Перебіг періоду — безсимптомний.

Катаральний період триває 4-5 діб. Першими клінічними проявами хвороби є раптове підвищення температури тіла до 38,5-39 °С. Дитина скаржиться на головний біль, відмовляється від їжі, погано спить ночами. Симптомами катарального періоду є також сухий нав’язливий кашель, нежить, почервоніння повік. На другий-третій день катарального періоду кашель посилюється, з'являються запалення зовнішньої білкової оболонки ока, світлобоязнь. Патогномонічним симптомом цього періоду є поява на слизових оболонках щік, губ і ясен сірувато-білих плям, оточених червоним вінчиком. Такі плями (розміром з макове зерня) є ділянками змертвілої слизової оболонки і називаються «плями Бельського-Філатова-Копліка». Для катарального періоду також характерна поява енантем — великих темно-червоних плям на твердому та м'якому піднебінні.

У цей період може з'явитися сірий наліт на слизових оболонках ясен, синдром інтоксикації, про який свідчать марення, судоми у хворого. Динаміка захворювання характеризується поступовим наростанням симптомів з максимальним їх проявом перед періодом висипу, посиленням інтоксикації, незважаючи на проведення симптематичного лікування. Перед періодом висипу температура тіла може різко знизитися, іноді до нормальної.

Період висипу триває 3-4 дні. Характерними ознаками цього періоду є поява плямисто-папульозного висипу та підвищення температури до 40 °С. Хворі почуваються мляво, знесилено, відмовляються від їжі та пиття, можуть страждати на сильний головний біль. Хвороба може супроводжуватися блюванням, судомами, зниженням артеріального тиску, лихоманкою; можливі зміни з боку серцево-судинної системи (тахікардія, аритмія). Ознаками катарального синдрому є кашель (постійний, надсадний, іноді гавкаючий, грубий, можлива осиплість голосу), кон'юнктивіт, риніт. У перші два дні періоду висипу зберігаються почервоніння слизових оболонок щік і плями Бельського-Філатова-Копліка. Плями зникають через 3-4 дні з моменту появи висипу.

Змінюється і зовнішній вигляд хворого: обличчя розпухле, повіки набряклі, губи сухі і потріскані — «обличчя заплаканої дитини»; з’являються сльозотеча і світлобоязнь.

Період пігментації триває 7-14 днів. Ознакою цього періоду є швидке потемніння висипу, що перетворюється на пігментні плями. Пігментація тримається впродовж десяти днів. Самопочуття хворого покращується — зникають симптоми інтоксикації, катаральні явища, нормалізується температура.

Атипові форми кору

Перебіг атипових форм кору характеризується стертою клінічною картиною, а деякі симптоми захворювання відсутні взагалі. Розрізняють чотири атипові форми кору:

-мітигована;

-абортивна;

-стерта;

-безсимптомна.

Мітигований кір протікає легко. Розвивається у дітей, яким в інкубаційний період хвороби вводили імуноглобулін, переливали кров чи плазму. Характерним для цієї форми є подовження інкубаційного періоду до 21 дня, скорочення інших періодів хвороби, стерта симптоматика — температура нормальна чи дещо підвищена, плями Бельського-Філатова-Копліка відсутні, висип блідий, ледве помітний.

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Мітигований кір не дає стійкого довічного імунітету. Людина, що перехворіла на мітигований кір, може захворіти повторно.

Абортивна форма розпочинається типово, однак через 1-2 дні після появи висипу клінічні симптоми «обриваються», зникають. Температура підвищується лише у першу добу, а висип (неяскравий, дрібний) з’являється тільки на обличчі та тулубі, пігментація виражена слабо та проходить за 2-3 дні.

Стерта форма характеризується слабовираженими симптомами інтоксикації, що швидко минають, а також ледве вираженими катаральними явищами.

Безсимптомна форма перебігає з відсутністю клінічних проявів захворювання. Виявляють дану форму хвороби за титром специфічних (протикорових) антитіл, як правило, в осередках інфекції при обстеженні контактних осіб.

Ускладнення при захворюванні на кір

Кір є причиною погіршення імунітету, що зумовлює розвиток ускладнень і загострення хронічних хвороб. За часом розвитку розрізняють ранні та пізні ускладнення. Ранні ускладнення виникають протягом катарального періоду та періоду висипу, пізні — у період пігментації. Найчастіше ускладнення уражають дихальну систему, центральну нервову систему, шлунково-кишковий тракт.Також розрізняють первинні (специфічні) ускладнення кору, викликані самим вірусом, та вторинні (неспецифічні), пов'язані з приєднанням вторинної бактеріальної інфекції:

Первинні ускладнення:Стенозуючий ларинготрахеобронхіт; пневмонія; ен­цефаліт; енцефаломієліт; серозний менінгіт; ентероколіт; міокардит; перикардит; дефіцит вітаміну А (аж до розвитку сліпоти); тромбоцитопенічна пурпура; безжовтушна форма гепатиту

Вторинні ускладнення:Стоматит; гінгівіт; глосит; отит; синусит; бронхіт; пневмонія; плеврит; гнійний кон'юнктивіт; блефарит; виразка рогівки; періорбітальна флегмона; інфекція сечовивідних шляхів; гастроентероколіти

Специфічна профілактика кору

Враховуючи тривожну ситуацію із захворюваністю на кір в Україні, що спостерігається протягом останніх років, кожен випадок захворювання вимагає підвищеної уваги і ведення його відповідно до наказу Міністерства охорони здоров'я України «Про затвердження Інструкції щодо організації епідеміологічного нагляду за кором» від 17.05.2005 № 188 (далі — Інструкція № 188) та співпраці з підрозділами відповідного реагування на різних рівнях (наказ Міністерства охорони здоров'я України «Про створення оперативного штабу МОЗ України з реагування на ситуацію з поширенням кору в Україні» від 16.12.2011 № 367-Адм).

Планову активну імунізацію проти кору визначено наказом Міністерства охорони здоров’я України «Про порядок проведення профілактичних щеплень в Україні та контроль якості й обігу медичних імунобіологічних препаратів» від 16.09.2011 № 5954, згідно з яким профілактику кору проводять у віці дванадцяти місяцівживою вакциною, яка міститьатенуйований вірус кору. Вдруге щеплюють дитину у віці шести років.

Живі атенуйовані вакцини протикору випускають у вигляді моновалентної вакцини у вигляді вакцини, що містить коровиийкомпонент, комбінованої з вакцинами проти кору, краснухи, ендемічного паротиту, вітряної віспи або ін­ших комбінацій цих вакцин. Невакцино- ваних проти кору, паротиту чи краснухи у дванадцять місяців та шість років дітей можна щеплювати у будь-якому віці до вісімнадцяти років. У такому разі дитина має отримати дві дози вакцини з дотриманням між щепленнями мінімального інтервалу.

Відповідно до Листа Міністерства охорони здоров’я України від 16.01.2012 № 05.02/35 рекомендовано проведення екстреної пасивної імунопрофілактики кору за допомогою нормального людського імуноглобуліну у дозі 0,25 мл/кг маси тіла протягом перших шести діб від моменту контакту з хворими на кір:

-дітям, які не хворіли на кір та не були щеплені проти кору;

-дорослим, які не хворіли на кір та не щеплені двома дозами;

-вагітним, які не хворіли на кір та не були щеплені;

-ВІЛ-інфікованим незалежно від вакцинального анамнезу та віку.

Вплив дефіциту вітаміну А на перебіг хвороби

Дефіцит вітаміну А уповільнює процес одужання і зумовлює розвиток ускладнень при захворюванні на кір. До того ж, і захворювання може спричинити гострий дефіцит вітаміну А та розвиток ксерофтальмії — сухості слизової оболонки та рогівки ока через порушення їх живлення. Саме тому кір є причиною численних випадків сліпоти у дітей, що, на щастя, можна попередити. Відповідно до рекомендацій ВООЗ велику дозу вітаміну А призначають негайно після діагностування кору, а також у всіх випадках тяжкого перебігу захворювання.

Відповідно до рекомендацій Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ) вакцинація проти кору ВІЛ-інфікованих дітей має проводитися згідно з плановим порядком. Імуногенність корової вакцини серед ВІЛ-інфікованих дітей нещодавно проаналізував Глобальний консультативний комітет ВООЗ з безпеки вакцин. Дослідження показали, що ризик прояву серйозних побічних реакцій у ВІЛ-інфікованих дітей такий самий як у неінфікованих. А серолгічна оцінка титрів корових антитіл після вакцинації показала, що щеплення проти кору у віці шести місяців викликає однаковий рівень захисту у ВІЛ-інфікованих та неінфікованих дітей. Обговорювати можливість вакцинації відповідно до планового порядку можна навіть для тих осіб, які мають симптоми ВІЛ-інфекції.

Згідно з Інструкцією № 188 екстрену активну імунізацію в осередку кору проводять контактним особам у віці від дванадцяти місяців до тридцяти років, які не хворіли на кір та не щеплені проти кору (не мають документально підтверджених відомостей про щеплення) не пізніше 72 годин з моменту виявлення першого хворого. Дітей у віці від дванадцяти місяців до шести років щеплюють вакциною КПК (комбінована вакцина проти кору, епідемічного паротиту, краснухи).

Неспецифічна профілактика кору

Відповідно до пункту 2.12 Інструкції № 188 у разі виявлення хворого або спалаху на кір в організованих колективах медичні працівники разом з лікарем-епідеміологом територіальної санітарно- епідеміологічної станції проводять епідрозслідування та розробляють план протиепідемічних заходів, який передбачає:

-проведення санітарно-гігієнічних заходів; максимально можливу ізоляцію групи від іншого колективу на 21 день;

-заборону приймати нещеплених осіб і осіб без довідки про щеплення, про перенесене захворювання на кір на строк карантину;

-установлення щоденного медичного нагляду протягом 21 дня (термометрія, огляд шкіри і слизових оболонок) за особами, які знаходились у контакті з хворим на кір;

-медогляд осіб, які перебували у контакті з хворим на кір, установлення часу спілкування з хворим, а також імунний статус і наявність захворювання на кір в анамнезі.

Хворих на кір слід ізолювати до п'яти діб від появи висипу, а якщо хвороба супроводжується ускладненнями — на строк до десяти днів. На період лихоманки рекомендовано дотримуватися постільного режиму, а також особистої гігієни. Кімнату, де перебуває хворий, слід регулярно провітрювати. Дезінфекцію приміщення не проводять, оскільки вірус нестійкий у зовнішньому середовищі. Батькам, діти яких мають перші симптоми кору, необхідно надати інформацію щодо правил безпеки при контакті з хворими.

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ

Щодо дій у разі виявлення перших симптомів кору

Терміново звернутися за медичною допомогою, викликавши лікаря, та обов’язково дочекатися його прибуття. Не слід самостійно вести хворого у лікарню, оскільки він є джерелом інфекції.

До приходу лікаря слід ізолювати хворого в окремій кімнаті, яка має бути чистою, добре провітрюватися.

Обов’язково повідомити лікарю про всі можливі контакти хворого на кір за останні 10-20 днів.

Хворому на кір рекомендовано організувати постільний режим, забезпечити питтям.

Навчити хворого при нападах кашлю, нежитю прикривати ніс і рот носовою хустинкою чи серветкою, часто мити руки милом.

Слід забезпечити хворого індивідуальними речами побуту (окремий посуд, засоби гігієни та інше).

У жодному разі не проводити самолікування хворого на кір.

Особам, що контактують з хворим на кір, слід використовувати індивідуальні засоби захисту органів дихання, наприклад, маску чи марлеву пов’язку, які варто змінювати через дві і чотири години відповідно.

Чітко дотримуватися рекомендацій лікаря щодо лікування хворого на кір та проведення заходів специфічної та неспецифічної профілактики щодо контактних осіб.

П'ятниця, 19 січня 2018 18:19

Як обрати професію ?

Як обрати професію ?

 

Як добре, коли в людини є

можливість вибрати собі

професію не за необхідністю,

а згідно  з душевними нахилами.

Алі Апшерон

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Досить часто перед багатьма випускниками постає питання в виборі майбутньої професії, перед ним так багато професій, але визначитися ну ніяк. Насправді це дуже добре, коли випускник задає собі таке питання, це свідчить про його психологічну зрілість. Гірше те, коли взагалі не задумується, і все байдуже, куди скажуть батьки туди й піде, а через роки виявиться, що ти взагалі ненавидиш свою професію. Тому дуже важливо розібратися, чого ж я хочу?

 

Професійно визначитись зазвичай складно двом категоріям учнів.

ü Перша – поки не знайшли для себе нічого цікавенького. Так склалось, що вчителі не змогли привити любов до певного предмету, тому таланти поки що сплять. Такі учні гарно вчаться, але особливо чимось не захоплюються.

ü  Друга – дуже активні як у навчанні, так і в різних видах діяльності. Їх цікавить все, вони відвідують одночасно п’ять гуртків, десять спортивних секцій, за що не беруться – скрізь досягають висот. Однак їм теж тяжко зупинити свій вибір на чомусь одному.

Як же розібратись у собі?

Перш за все, потрібно взяти папір, ручку та написати:

ХОЧУ - …(мені подобається, мені цікаво, мене захоплює)
МОЖУ - … (я вмію, я здатен, я маю навички)
ПОТРІБНО - … (затребуваність професії на ринку праці)

Що необхідно врахувати при виборі професії:

 

ü Інтереси;

ü Навички та вміння;

ü Професійний розвиток;

ü Цінності;

ü Бажана заробітна плата;

ü Тенденції в сфері зайнятості;

ü Чинники, що ускладнюють вибір професії.

 

Розглянемо з Вами  кожен пункт окремо:

 

  • Ø ІНТЕРЕСИ,  що мається на увазі? Тобто дайте відповідь на питання: що Вам подобається робити, чим Ви цікавитеся? Визначення інтересів надасть можливість спрямувативаші пошуки у потрібне професійне русло. Потрібно взяти чистий лист паперу і подумати над такими  питаннями (обов'язково потрібно писати):

 

ü Що Вам подобається робити тривалий час?

ü Як Ви проводите своє дозвілля?

ü Що приносить Вам задоволення?

ü Куди (на що) Ви більше спрямовуєте свій час, свою енергію, свій талант?

ü Що Ви робите охоче за власною ініціативою?

ü Які Ви маєте хоббі?

ü Чи хотіли б Ви, щоб Ваше хобі стало частиною вашої майбутньої професійної діяльності?

 

  • Ø НАВИЧКИ ТА ВМІННЯ мається на увазі проаналізувати необхідні вміння та навички.

Робочі навички можна поділити на 3 групи:

  • Основні (базові): вміння читати, писати, рахувати.
  • Професійні (технічні): навички та компетенції, пов'язані з технікою виконання; вони притаманні певній категорії професій і здобуваються під час подальшої освіти.
  • Надпрофесійні навички: навички ефективної взаємодії з іншими людьми у професійній обстановці. Наприклад, гнучкість, робоча етика, вміння знаходити підхід до людей переконувати, зберігати позитивне ставлення, вирішувати проблеми, працювати під тиском, працювати в команді, слухати й розуміти співрозмовника, проводити переговори, презентації, вести дискусії.

 

  • Ø ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК

Різні професії передбачають найрізноманітніші можливості професійно зростати, розвиватись, накопичувати професіоналізм. Зараз є сенс поміркувати в якому напрямку саме було б цікаво розвивати власну кар'єру. Можливість і напрямок професійного розвитку має безпосереднє відношення до перспективності професії і є важливим моментом у прийнятті рішення щодо її опанування.

 

  • Ø ЦІННОСТІ. Що таке цінності?

Цінності – це те, що є для Вас важливим, на що Ви орієнтуєтесь, коли приймаєте певні рішення, заради чого дієте, заради чого живете. Ви замислювалися над тим, що є найбільш важливим для Вас у майбутній професії?  Тобто Ви маєте визначити, що буде Вам приносити задоволення у Вашій майбутній роботі. Спробуйте визначити три найбільш важливі цінності для Вас.

 

  • Ø БАЖАНА ЗАРОБІТНА ПЛАТА

Заробітна плата при виборі професії не може відігравати вирішальну роль, оскільки зазвичай оплачується не професія, а посада, яку людина обіймає.

Розглядаючи фактор заробітної плати, необхідно звертати увагу на можливість кар'єрного зростання.

 

  • Ø МІСЦЕ РОБОТИ ТА РОБОЧЕ СЕРЕДОВИЩЕ

Обираючи професію, важливо уявляти, де і як саме ти будеш працювати, яким буде твоє повсякденне оточення, ритм та специфіка роботи, графік роботи.

 

  • Ø ТЕНДЕНЦІЇ В СФЕРІ ЗАЙНЯТОСТІ

Обираючи професію, обов'язково варто взяти до уваги, чи є на цю професію попит на ринку праці. Цю інформацію можна знайти, відвідавши будь який спеціалізований сайт або переглянувши журнал чи газету з пропозиціями роботи проаналізувавши, у працівниках якої професійної потреби сфери є потреба.

 

  • Ø ЧИННИКИ, ЩО УСКЛАДНЮЮТЬ ВИБІР ПРОФЕСІЇ
  1. Відсутність всебічної інформації про різні професії;
  2. Орієнтація на престижну професію;
  3. Неможливість порадитися з батьками;
  4. Переконання, що професія обирається одна на все життя;
  5. Ототожнення улюбленого предмета в школі з професією;
  6. Вплив засобів масової інформації;
  7. Вибір професії під впливом групи, товаришів;
  8. Наслідування професії кумира, свого ідеалу;
  9. Ускладнені сімейні обставини;

10. Відсутність само розуміння, невміння або небажання розбиратися в своїх особливостях;

11. Неадекватна самооцінка, надто завищена чи занижена;

 

Отже, вибір професії - це, перш за все, ваш вибір. Обираючи професію, ви обираєте не тільки спосіб, яким ви зароблятимете на життя, але і спосіб життя. Легковажний вибір професії тільки за її зовнішніми проявами, без урахування її внутрішніх вимог, обмежень і різного роду зобов'язань - це експеримент, який може коштувати дуже дорого не тільки вам, але й оточенню. А відповідальність ляже тільки на ваші плечі. Таким чином якщо ви ставите собі питання про вибір професії - значить, це питання для вас актуальне і вибирати треба зараз. Будь-яке серйозне рішення мусить продумано будуватися на об'єктивній інформації.

             

Використані джерела

  

  1. Беженар, Г. Ким бути : діагностика професійних намірів учнів / Г.Беженар // Школа. – 2011. – № 7. – С. 69-74.
  2. Біскало, Л. Г.Впевнено крокую в майбутнє : профорієнтаційний тренінг для учнів 9-10 класів / Л. Г. Біскало // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2017. – № 8. – С. 32-37.
  3. Богатирчук, Ю. Особливості та специфіка профорієнтаційної роботи служби зайнятості з учнями / Ю. Богатирчук // Заступник директора школи. – 2013. – № 10. – С. 14-23.
  4. Бойко, Ю. А. Не помилися з вибором! / А. Ю. Бойко // Позакласний час. – 2013. – № 1/2. – С. 45-53.

 

      Сьогодні в бібліотеці викладачі Ларіна О.О. та Панталій Н.Ю. провели інтегрований урок на тему: "Сучасна архітектура. Дубаї" в рамках поточної програми з англійської мови та теоретичної механіки, з єдиною метою - довести учням, що для виходу на професійний ринок будівельників знадобляться знання з УСІХ предметів училищної програми.
     Дуже дякуємо всім нашим гостям-викладачам і майстрам за підтримку та цінні поради!!
     На понеділок підготую прес-реліз для сайту училища, підготую доповідь про результати Ірині Володимирівні та Наталії Леонідівні.
     Ми всі разом отримали дуже цікаві результати)
     Захопились з Оленою Олексіївною ще попрацювати над продовженням теми і запрошуємо всіх з нами, якщо відчуєте натхнення!
     А знання з усіх предметів разом - це, взагалі, СИЛА!

Понеділок, 15 січня 2018 20:56

Щедрування

     Щедрування – давня традиція українського народу. Вона досі живе, розвивається і радує нас в новорічні свята. 
     З метою сприяння розвитку етнокультурної роботи, популяризації, відродження і підтримки народних традицій, традиційно учні училища провели щедрування. Учні щедрували бажаючи всім радісних свят та щасливого життя в новому році. 
     Щедрування учнів училища вражало розмаїттям новорічної пісенності та подарувало незабутні враження для всіх учасників дійства. За поздоровлення та щирі побажання, учні та працівники училища дякували щедрувальників ласощами та солодощами.

 

Сторінка 1 із 65

Контакти

  • Тел/Факс: +38 (044) 540-69-06

Ми в соціальних мережах:

Ви тут: Home Новини ashulia